Fachbereich Englisch an der Paula-Fürst-Schule Berlin

Englisch in der Sekundarstufe 2

In der Sekundarstufe 2 teilt sich der Unterricht in die Einführungsphase im Jahrgang 11 und die Qualifikationsphase in den Jahrgängen 12 und 13.

Einführungsphase

Im Unterricht der Einführungsphase vertiefen und erweitern die Schüler:innen die in der Sekundarstufe I erworbenen Kompetenzen und bereiten sich auf die Arbeit in der Qualifikationsphase vor. Dazu müssen die bisher erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten verfestigt und je nach individuellem Kompetenzniveau systematisch ausgebaut werden. Hierzu zählt das Verfügen über unterschiedliche Lese- und Hörstile und ihre sichere Anwendung sowie die Formulierung umfangreicherer und komplexerer Texte in einer sprachlich angemessenen mündlichen und schriftlichen Form, in denen die Schüler:innen auch ihre persönliche Meinung darstellen und begründen. Ein weiteres zentrales Ziel ist der sichere Umgang mit authentischen, lebensweltorientierten Textsorten. Während sich der Unterricht in der Sekundarstufe I vorwiegend am (Jugend-) Alltag der Zielsprachenländer und der eigenen Lebenswelt orientiert, stehen in der gymnasialen Oberstufe soziale, politische, wirtschaftliche, kulturelle, ästhetische Zusammenhänge, Gegebenheiten und Entwicklungen im Mittelpunkt.

Mögliche Inhalte

• Recreation and the world of entertainment / Freizeit und Unterhaltung
• Travelling and meeting people / Reisen und Begegnung
• Living together / Zusammenleben im Alltag
• Social and political commitment / Soziales und politisches Engagement
• Finding one’s place in society / Den eigenen Platz in der Gesellschaft finden
• The global sway of English / Die Bedeutung der englischen Sprache in der Welt
• Languages and people / Kommunizieren in interkulturellen Zusammenhängen

Im 11ten Jahrgang wird Englisch vierstündig als Basiskurs im Klassenkurs unterrichtet. Zudem kann die Sprache auch als zusätzlicher zweistündiger Profilkurs gewählt werden, der die Schüler:innen auf das inhaltlich und sprachlich höhere Niveau des Leistungskurses vorbereitet.

Qualifikationsphase

Im Englischunterricht der Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe erweitern und vertiefen die Schüler:innen ihre interkulturellen, kommunikativen und methodischen Kompetenzen. Einblicke in die soziale, historische und kulturelle Realität Großbritanniens, der Vereinigten Staaten von Amerika sowie anderer Länder, in denen Englisch Erst-, Amts- oder Zweitsprache ist, bieten den Lernenden Anlässe, individuelle, gesellschaftliche und globale Herausforderungen aus gegenwärtigen und historischen Perspektiven zu beleuchten und auf Entwicklungsmöglichkeiten hin zu betrachten.

Der Unterricht trägt durch die Vermittlung von Wissens über fremde Kulturen zur Entwicklung einer interkulturell sensiblen, von Offenheit und Respekt geprägten Kommunikationsfähigkeit bei. Fremdsprachige Handlungsfähigkeit entwickelt sich im Zusammenspiel von funktional kommunikativer Kompetenz, interkultureller kommunikativer Kompetenz sowie Text- und Medienkompetenz

In der Qualifikationsphase wird Englisch sowohl als Grund- als auch als Leistungskurs angeboten.

Kursinhalte:

1. Kurshalbjahr – Individuum und Gesellschaft; Bezugsthema: Aims and ambitions
2. Kurshalbjahr – Nationale und kulturelle Identität; Bezugsthema: Nations between tradition and change – mit dem Fokus auf die USA als Bezugskultur
3. Kurshalbjahr – Eine Welt – globale Fragen; Bezugsthema: Saving the planet
4. Kurshalbjahr – Herausforderungen der Gegenwart; Bezugsthema: The impact of the media on society

Ziel des Englischunterrichts der gymnasialen Oberstufe ist es eine Text- und Medienkompetenz zu erlernen, welche die Fähigkeit, Texte selbstständig, zielbezogen sowie in ihren historischen und sozialen Kontexten zu verstehen, zu deuten und eine Interpretation zu begründen umfasst. Die erlernte Text- und Medienkompetenz ermöglicht das Verstehen und Deuten von kontinuierlichen und diskontinuierlichen – auch audio- und audiovisuellen – Texten in ihren Bezügen und Voraussetzungen und umfasst das Erkennen konventionalisierter, kulturspezifisch geprägter Charakteristika von Texten und Medien, die Verwendung dieser Charakteristika bei der Produktion eigener Texte sowie die Reflexion des individuellen Rezeptions- und Produktionsprozesses.

Kursfahrten, die Projektarbeit mit Breaking Wall sowie Ausflüge an Orte englischsprachiger Kultur und Politik in Berlin runden die Kursangebote ab.

Schüler:innenstimmen:

„Auch wenn der Lehrplan zum Beispiel für fast ein halbes Jahr den Klimawandel als Thema vorschrieb, wurde es uns mit themenbezogenen Diskussionen im ganzen Kurs und authentischen Artikeln zum Beispiel aus The Guardian nie langweilig. Der Unterricht bestand aus vielen Gesprächen und Interaktionen, was es einerseits spannend machte, und es uns gleichzeitig erlaubte, gut auf das Abitur vorbereitet zu sein. Von Anfang an waren die Klausuren im Stil der Abituraufgaben erstellt und die PEEL-Methode nutzen wir bis heute.“ (Ronja)

„ What I like a lot about my English class is that we have a lot of room for open discussions. We try to focus on practicing how to write different types of text but we always include time to talk about the topic as well. This has the effect that we are in constant practice and feel much more confident in speaking English.” (Carla)

Kursfahrten: